小班教学引领英语培训主流

纠结的指甲

在传统的教学里面，以大班教学尤为居多，从小学的十几人到初高中的几十人甚至到大学的上百人，专家分析，并不是大班教学无可比拟，只是如今义务教育意识增强，教育资源紧张，二来大班教学能为国家节省教育经费，所以大班教学在传统教育中屡见不鲜。

研究表明：小班教学，更能实现“因材施教”

记者经过走访发现，小班教学虽然普遍收费较高，但对于有口语、出国、商务、学术交流等实用性需求的仍然是首选，大班教学一般是有应试需求选择的人居多。

早在之前，雷纳德S 凯恩的一项研究表明，规模庞大的班级，座位拥挤，人数众多，客观的环境会阻碍学生参与课堂发言与讨论机会。课堂上，那些性格内向、不善言谈或能力较差的学生会产生失落感，失去主动参与英语课堂活动的信心，甚至与教师产生隔阂。而在一个一个小的班级里，每一位学生都有参与英语课堂活动的机会，进行双边活动，共振的频率增多、密度加大，调动了学生的积极主动性，即使是性格内向的学生也会在融洽的氛围之中变得快乐而自信，对教师产生亲近感。

其次，根据教育专家、心理学家的研究，教师的视野覆盖基本有效关注面在18~28人之间，完全有效关注在在4~12人之间，50人左右的班级至少有半数学生受忽略，师生之间接触面大大受限制。而在一个25人左右的班级里，师生交流密度明显增高，在一个低于10人的班级里面。每个孩子几乎都能得到个性化指导，达到因材施教的最佳境地。师生交流更加饱和，也活跃了课堂气氛。从而发挥了教学的最佳效果。



从上表不难得出：小班教学优势远远胜于大班教学。

伯明汉教育专家Ainni：小班教学+互动教学才更完美

Anni：我从事教育行业多年，其实每个人都需要被关注和被得到认同尊重，这和马斯洛的需求层次理论也是相符的，在课堂上也是一样，面对面教学能充分发挥激励、导向功能。一直沿袭互动式教学方式，即时表扬，当场面批，及时纠正，多元评价，摒弃书面考核的单一做法，全面检测学生听、说、读、写能力。致力让学生学的更快，学的更好。

随着网络的普及，网络教学渐渐成为培训机构的新模式。很多家长赶时髦，图方便，选择网络教学。殊不知“互动教学”是教学中极其重要的一个环节，面对面教学则能勾起学员主动学习的能力。增加师生之间的沟通，活跃课堂气氛，做到疑问随时解答，并且学校的教学环境也能创造一个良好的学习氛围，有利于增加学员学习的意愿性和自觉性。而相较之下，网络教学显得尤为“孤单”，学员在被动的接受一切老师所灌输的，属于典型单向性教学。虽然网络教学也可以提供在线沟通,但远不及面对面教学方便、有效。但是也有专家指出：其实网络教学前景还是很广阔的，只是现在网络教学体系还没有完善。从而表现出劣势大于优势。

小班教学VS大班教学

一：小班教学使课堂环境交际化

语言学习的最终目的都是使用，老师在课堂营造一个虚拟逼真的英语环境，小班教学，让每个学生发言、交流的机会倍增。


二：小班教学让教育平等化

内向的学员在课堂上往往不愿做过多的发言，而大班教学中，由于老师注意力辐射范围有限。这类孩子容易被忽略，长此以往，可能造成学员自己破罐破摔，学生成绩参差不齐。小班教学是的老师的”照顾面“增加”能大大缩小差异化，使每个学员的潜能得到发掘，尽情成长。

三：小班教学让学员个性充分释放

传统大班教学更多的是培养了孩子的共性而忽略了孩子的个性。小班教学将教学主体由老师转向学生，真正实现以学生为主体，以人为本的教学主张。人员的减少使得老师有足够的时间和空间培养学生各方面的素质，让每个学员的个性得到充分的释放。

观众教育

小班教学，更能实现“因材施教”

小肥猫儿

继续人工置顶，继续起带头作用