客观实在， 可读性强， 易于接受

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客观实在，可读性强，易于接受

-----《美国民主制度漫谈》 教学体会

    《中国青年报》从20日起连载了华祎同志的长篇文章----《美国民主制度漫谈》。我每期必看，并向我的学生作了详细介绍，引导他们认真思考；又让学生重读〈〈社会发展史〉〉和〈〈法律常识〉〉中有关资本主义民主和社会主义民主的内容，区别两种不同性质的民主制度，收到了良好效果。

      我是前年秋季才兼任初中政治教学的。在教学社会发展史“资产阶级的民主国家”和《法律常识》“法律面前一律平等”、“正确认识和行使民主权利”等章节时，由于教材内容十分概括抽象，学生理解不透；搜集了许多资料来补充说明，有些学生便说这是为了“贬低别国抬高自己”，产生逆反心理；另一些从社会存在的不正之风看到我国的民主“也不过那么回事”，特别是近几年来社会上刮起的一股否定四项基本原则、鼓吹资产阶级自由化的思潮，中学生也受到不同程度的影响。因此作为政治教师，我深感到要真正端正学生的思想认识，使他们心服口服地接受书本上的正确观点，是多么不容易！

      华祎同志的《美国民主制度漫谈》帮了我们政治教师一忙。我非常欣喜，马上联系当前思想战线上反对资产阶级自由化实际，采取了以下做法：

      一、分期向学生介绍《美国民主制度漫谈》的内容，了解美国这个世界上最发达的资本主义国家的所谓竞选制、议会制、两党制、三权分立制，美国公民享有的政治民主和经济民主权利，美国的新闻自由，民主选举内幕，美国在国际社会上推行的战略政策等内容。正因为作者客观、全面、从不同角度的阐述，通过大量事例和统计材料（包括列表）以及革命导师的理论来说明，抓住了青少年最敏感的问题加以介绍，所以同学们非常感兴趣，不仅认真听讲，而且都做了笔记。

      二、结合社会发展史和法律常识内容，加深理解两种不同民主制度的本质含义，体会“法律面前人人平等”只有在社会主义社会才能真正实现的道理，列出要点展开模拟辩论，然后教师小结，并要写作水平较高的同学写出专题小论文。

       三、接着，我实事求是地向学生指出我国民主建设还需不断努力。目前一些地方和单位民主渠道不畅通、压制民主打击报复及其他阴暗面客观存在，但正在逐步加以改正和完善。大家必须相信，不管怎样做，我国的国家性质、工人阶级领导的以工农联盟为基础、人民民主专政的制度不能变，这是十亿中国人民根本利益之所在。

       通过学习、比较、讨论，同学们普遍反映：《美国民主制度漫谈》一书“客观实在，可读性强，易于接受”。尽管文中有些理论概念和论述方法还不甚理解，但通过学习确实懂得了“全盘西化”的荒谬和反对资产阶级自由化的千真万确。

                                                    歙县石潭中学吴秋虎 发表于《中国青年报》1987年4月22日二版

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尽管文中有些理论概念和论述方法还不甚理解，但通过学习确实懂得了“全盘西化”的荒谬和反对资产阶级自由化的千真万确。

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中文毕业，任教语文、英语、政史地等科