师德、师爱——教师形象永恒的魅力

观众教育

师德、师爱——教师形象永恒的魅力

      有人说：教师是天底下最光荣的职业！有人说，教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人，在每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。
      什么是师德？ “师德就是教师这一职业所应遵从的职业道德规范。”
     是的，可我认为，身为一名人民教师，我们对师德的理解决不能像一般人那样概念化。我们不可能通过这短短几分钟的演讲，深刻理解和把握师德的内涵，但我们可用几年，十几年乃至我们毕生的精力自觉自愿地遵守它，坚定不移地实践它，旗帜鲜明地弘扬它。那么如何诠释师德的真谛呢？
我曾读过这么一篇课文，题目叫做“一个教师的写照”。故事的主人翁是一位令人尊敬的老教师，对所教过的每一位学生，他不仅毫无遗漏地保留着一份家庭作业，而且清楚地记得学生的姓名，家庭状况。直到从教整整60年的时候，这位80高龄的老教师才不得不离开心爱的讲台。他说：“要不是因为疾病，我不会放弃教书，因为我全部的灵魂已经留在了教室里，留在了孩子们中间。”
      读到这里，我明白了，这种对教育事业的执著与热爱，就是对师德最好的诠释。爱岗敬业是教师神圣的天职，是对自己所从事的专业工作发自内心的热爱和崇敬。“敬业”还需“乐业”。教师应该“敬业乐业”，在心田种一棵“育人为乐”的心灵之树。
      不能不承认这样一个事实：教育工作是辛苦的，承受的压力是沉重的，教师付出的劳动，是任何量化的手段所无法准确计算的。我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。那么，是什么构成了无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢？是什么使教师甘为寂寞、勤勤恳恳，充当人梯呢？我想那一定是教师对教育事业的满腔的热爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，于细微处显精神，于小事中下功夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足。“孺子牛奖”获得者几十年如一日扎根青海高原乡村老师刘让贤的所思、所想、所为，恰好是一个说明。他说：“我的生命在一批又批孩子们身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在一年复一年的工作中获得。
      十几年的工作经历，也使我更深懂得，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱，大于友爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报。而师爱是严与爱的结合，是理智和科学的爱。苏联教育家马卡莲柯说:"没有爱就没有教育",因为有爱我们才有耐心,因为有爱我们才会关心,因为有爱我们才和学生更贴心,热爱学生成长过程中每一个细微的闪光点是我们教师最大的乐趣.
      付出爱的过程是甜蜜的,付出爱的道路是艰辛的,我们曾为学生不学习而大动肝火,曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁,曾为学生的不理解而辛酸流泪.但是当我们看到学生因体会到了老师的良苦用心奋起直追,成绩取得进步时,当生病时看到他们关切的目光,听到他们亲切的问候时，一种感动和自豪便油然而生.付出就有收获,爱的付出就有爱的回报.
        这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”博大无私的爱，它包涵着崇高的使命感和责任感。大家一定还记得四川汶川地震中舍生救护学生的英雄教师吧，他们用爱、用生命诠释了师德。大爱无言，爱是教育的根基，爱学生是教师的天职。大德无痕，师德是教师职业道德的灵魂，没有德行的教育就失去了方向，也就没有了幸福与快乐。大责无疆，责任心是教师最重要的品质，没有责任心，就没有成功的教育。爱心，德行，责任，集中展现了四川抗震救灾中英雄教师的风貌，构成了新时代师德精神的灵魂。生命诚可贵，师德更高尚。在生死抉择时刻，英雄教师用生命护卫学生，把“爱的奉献”做到了极至，把师德的实践做到了极至，把教师责任心的力量发挥到了极至。他们的英雄壮举感动天地！ 人的生命只有一次，但在生死瞬间，教师却把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，是他们义无反顾的选择，成就了英雄的行为，演绎了伟大的师德精神。 教师对学生的爱，不仅孕育在日常教育工作的点滴之中，更彰显在生死离别的关键时刻。危难来临，求生是一般人的本能和自然选择。而教师之所以伟大，就在于他们在危难的第一时间，能作出超乎寻常、非同一般人的选择，即在生死关头，舍生忘死保护学生，把中华民族的师德精神升华到了一个新的时代高度。
跟英雄教师比起来，我们所做的都显得微不足道。
一个人的生命是有限的，而我们的事业是常青的。因为我们的生命在学生身上延缓，我们的价值在学生身上体现。我愿意把师爱化成联系师生间桥梁和纽带，愿意把爱的涓涓细流注入学生心田，浇灌出累累硕果。为了这群天地间的“小精灵”们，让我们携手努力，让爱心永存，用爱诠释“学高为师，身正为范”的真谛。

观众教育

师德就是教师这一职业所应遵从的职业道德规范