推荐老教师经验：我与“农远”的情缘波折

观众教育

我与“农远”的情缘波折

璜田中心学校
胡发清

我校是一所远离县城处在深山区的一所九年一贯制学校，“农远”尚未推广之前我校是属于那种非常典型的
“一根粉笔、一块黑板、一本教材”的单一教学模式。现在，我校先进、完整、普及的“农远”设备的良好性能及网络资源的稳定运行，使我校以往陈旧落后的教学方式方法产生了根本性乃至突破性的革命。我是1978年参加工作的小学老师，正值恢复高考后的第二年，我的学生时代是在批判走“白专道路”中度过的，正处在“知识越多越反动”的时代。多少年来的教学中都是“三个一”那种传统的教学模式，到了2004年秋季农村现代化远程教育如一股和煦的春风吹进了山区的校园。那时的我已经是快50岁的人了，对眼前的这一切感到是那么陌生，新奇与追求，弹指一挥间，7年即将过去，我与“农远”跌宕起伏的情缘故事至今历历在目，让人难以忘怀。

初识“农远”，倍感兴奋。初识“农远”那年，我是远离中心校10千米的沙坦村小校长，通往该村小的是一条坑坑洼洼的只能拥有一辆运输车独来独往的机耕路，为了防止因颠簸使电脑等机器受损，中心校领导想出一个办法，先在车斗里装上大半车沙子，然后再将设备放在沙子上面。随着一路的颠簸远教设备运进了校园，我和几位老师高兴极了，忙手忙脚的将设备搬进专用“农远”教室。先由技术员进行设备安装，然后由中心校管理员进行了短暂的培训，当时我是村小校长，无疑该“模式二”的管理员就自然落在我的肩上，每天接收资源，课余时间还要自学相关书籍，掌握一些最最基本的电脑开机关机等操作，一切都得从零开始。一次我打开“图画”程序，用红色画了一个长方形，长方形里面填充了黄色，我把它连接在大彩电的屏幕上，然后告诉学生这红色的边框就是长方形的周长，里面填充的黄色就是该长方形的面积，没想到效果果然非凡，就连一些基础特差的学生也在头脑里建立了表象，区别了长方形的周长和面积，以前总拿一个长方形用手比划着哪是周长哪是面积不能解决的问题现在居然解决了，这时同学们也很高兴，当然更高兴的还是我，我心里沾沾自喜地说：我也能用电脑上课了。因为以前只能从课堂录像或电视里看到，那是可望而不可即的事，现在已经得到了，我高兴得心里乐开了花。

初恋“农远”，欲将放弃。处于好奇，每天都得用点时间花在电脑上，自己的一点点收获都会因此感到高兴，哪怕是学会了创建一个新文件夹，在现在看来是不值得一提的事也会高兴一番，于是渐渐地恋上了“农远”。

随后根据中心校的安排多次参加“农远”管理员培训和教师全员培训，在这一次次培训中使我一步步走近“农远”，发现了“农远”的科学性与复杂性，觉得这里面的学问太深奥了，完全不是我想象的那么简单，今天我还清楚的记得当时我对叶雨生校长说过的一句话：“如果现在培训的这些模块我们都掌握了，那不是成了电脑专家了。”叶校长没有做过多的解释只是微微一笑地说：“不，这都是些基础的东西，也是实施‘农远’必须掌握的。”这时我才恍然大悟，倘若要应用“农远”，必定要付出精神代价和经济代价，心想一个快50岁的教师了，值得吗？当时不仅仅是我，与我仿佛年龄的教师都有放弃的念头，总认为自己年龄偏大，接受能力不如年轻教师。正巧由于工作的需要第二年我被调入了一所交通比较便利，规模较大的村小任教，随着工作的调动，管理员的职位也随之消失，再加上该村小年轻教师多，学校一台电脑根本无法应付。于是放弃“农远”的念头愈加强烈，甚至有一次“农远”培训仅是签了个到，根本没有上机操作就回家了，就这样我与“农远”的情缘处于冷淡状态，当时真的放弃了，还振振有词的说：年纪大了，新事物无法接受，反正还有几年就退休了，还是让年轻教师去学吧。似乎为自己找到了放弃“农远”的理由。

热恋“农远”，情感升级。就这样我与“农远”冷淡了近一个学期，虽说表面上冷淡，但心里还是热衷于“农远”的，每当看到年轻教师运用“农远”资源利用多媒体进行教学时我是多么羡慕啊！一次我听中心校管理员胡少华老师运用多媒体课件上的公开课，看到他鼠标一点所出现的精彩画面以及动画演示的公式推导过程等等，我感动极了，心想这么好的东西为什么不去学呢？当天回到家里胡少华老师上课那一幕幕精彩的画面始终在脑海里闪烁不断，于是我和妻子商量决定自己买一台电脑，说干就干，在一周之内就用自己仅有的5000元积蓄买了电脑、打印机、移动磁盘等配套设备。从这一天开始我与“农远”再次和好如初，平时教学中利用网络资源下载课件进行整理修改，运用到课堂教学之中，学生的学习兴趣空前高涨，取得了很好的教学效果。随后又买来相关书籍进行自学，一边自学一边操作，学会了PowerPoint、ExceI、Word等模块的基本操作与应用，还学会了网络的基础知识及网络的安全维护，掌握了一些常用于制作中、小学教学课件的工具软件的应用。就这样“农远”成了我生活中不可缺少的一部分，天天离不开她。假如一节新学的内容没用有到多媒体教室上课就好像缺了什么似的，觉得是一次失误，更是一次资源浪费，尤其是学校每次开展的远教活动，我一定会打头阵，更不会缺少我，因为我与“农远”有不解之缘。

爱上“农远”，收获硕果。“农远”成了我教学中的良师益友，我觉得“农远”不仅仅是城乡公平教育的具体体现，更是给山区教育带来了一次教育技术的革命。于是，只要是与“农远”有关的机会我从不放过，2006年评职称时要上模拟公开课，我自制的《平行四边形的面积》课件，在课堂上较为娴熟的操作，深得评课专家的好评，一致认为一名年近50岁的山区教师能做到这些的确不容易。2007年学校领导看到我都这么大年纪了，对“农远”还这么热心，为了鼓励我，让我树立信心，继续做好老年教师应用“农远”的楷模，决定给我一次再学习的机会，安排我代表老年教师组在远教活动月中上一节示范课，在我的精心设计下，《商的变化规律》的示范课于11月22日在中心学校多媒体教室进行，参加听课的有全校80多名教师和部分领导，深受听课教师的一致好评，破了利用多媒体自制课件上课的最高年龄纪录。一节课下来，同学们乐在其中，玩在其中，学在其中，我也享受到了一种成功的喜悦。2008年开始我积极向各级教育网站通过电子邮箱发送电子稿件投稿，主要有《走出备课误区，形成有效备课》等4篇教学文稿发表于《教育部全国中小学教师继续教育网》，同时获取相应的稿费。今年我又参加了县九项电教学术之个人网页制作竞赛，取名为《爱在教育网》的个人教育网站在评选中荣获二等奖，更为开心的是浏览过该网站的同行都会传来一声声赞叹，为网站的精彩内容叫好，为网站的艺术造诣喝彩，为网站的原创作品褒奖。以前的备课就是一支笔，一本参考书，再加上一个教案。这样的结果是内容单一，形式枯燥，呈现方式简单。现在利用远程教育资源就能完全改变这一状况，可以到网上备课，查阅资源也在网上，完成教学设计也在网上，上课仅凭一个U盘或直接打开网上视频资源即可。总之，利用远程教育教学丰富了课堂教学，也提高了课堂教学效果，使学生和教师获得了双赢。我感谢“农村中小学现代远程教育工程”，因为她圆了我原以为不可能实现的梦想，本以为应该知足了，但我对“农远”的“贪心”仍然没有停止，我将朝着更高的目标迈进。

观众教育

1978年参加工作，现在32年了